Selecção de Recurso Educacional Aberto a utilizar na Unidade Curricular de Oftalmologia Veterinária

Escolha REA

Com base em pesquisa realizada encontrei no site da Universidade da Flórida, na Faculdade de Medicina Veterinária, numa base de dados que se chama Vetmed Website, um conjunto de apresentações em powerpoint sobre temas relacionados com oftalmologia veterinária da autoria do Prof. Doutor Dennis Brooks.

Dentro das apresentações disponibilizadas selecionei o seguinte Recurso Educacional Aberto para eventual futura utilização na Unidade Curricular «Oftalmologia Veterinária», (4º ano do Mestrado Integrado em Medicina Veterinária):

http://www.vetmed.ufl.edu/patientcare/documents/optho/sappt/9a%20Small%20Animal%20Glaucoma%201%20hour.pps


Critérios para a escolha

1. Uma das razões que motivou a minha escolha foi o conhecimento pessoal do autor da apresentação, o renome da instituição na área científica em questão e a garantia do elevado rigor do conteúdo e qualidade da informação científica, que pude comprovar quando visualizei a apresentação.

2. Além disso a apresentação está extremamente bem conseguida, bem construída e repleta de esquemas, ilustrações e fotografias que documentam o tema de modo extremamente eficaz, o que se torna apelativo para os estudantes.

3. O tema tratado é controverso e actual, sendo deixadas em aberto questões que são alvo de investigação actualmente tanto em medicina veterinária como em medicina humana.

4. À medida que procurava um REA que pudesse integrar na minha Unidade Curricular pensava de que modo poderia sugerir com ele uma actividade de e-learning para os estudantes. No caso deste REA a visualização da apresentação sugeriu-me a ferramenta a utilizar, visto que várias questões são deixadas em aberto.

Actividade a construir para os alunos da Unidade Curricular

Os alunos devem visualizar a apresentação disponibilizada num local da plataforma Moodle associado a esta Unidade Curricular e participar num Fórum de Discussão criado para o efeito subordinado ao tema: «Perspectivas de tratamento do glaucoma canino versus glaucoma humano e manutenção da visão.»

Caso ainda não esteja disponibillizada esta plataforma, poderá criar-se um blogue para esta actividade, em que se disponibilizará a apresentação e as regras da discussão onde os estudantes deixarão os seus comentários, mas a discussão/diálogo não será tão interactivo.

Para participar nesta actividade o aluno deverá documentar-se sobre o assunto consultando bibliografia adequada e participar no Fórum de discussão com pelo menos 3 mensagens em alturas diferentes, comportando-se o docente como moderador da discussão. As mensagens colocadas no Fórum devem ser relevantes, específicas daquela temática e diferentes das anteriores. Sempre que o assunto abordado seja diferente do anterior pode iniciar-se um novo tema.

Espera-se que haja a criação de um diálogo entre os membros da turma sobre os aspectos mais importantes relacionados com esta temática e a sensibilização dos estudantes para o trabalho individual de pesquisa e de domínio de ferramentas da internet que o e-learning requer.

Por outro lado também possibilita a autoaprendisagem que se revela sempre ser mais recompensadora porque normalmente os conhecimentos adquiridos por esta via ficam para a vida.

Além disso obriga os alunos a procurar elementos de discussão na internet, ficando a conhecer sítios onde poderão ir esclarecer dúvidas e aprender mais sempre que tal se revele necessário.

Recursos Educacionais Abertos (OERs Open Educacional Resources)

Os Recursos Educacionais Abertos (REA) disponibilizam para o público em geral cursos e conteúdos, gratuitamente, através da internet.
O conceito foi lançado pelo Massachusetts Institute of Technology, MIT, no ano 2000. Foram colocados à disposição de todos os utilizadores da internet recursos educacionais de alta qualidade, acessíveis a todos, que foram posteriormente traduzidos para outros idiomas e colocados noutras plataformas. Outras Universidades aderiram ao projecto, disponibilizando recursos de aprendizagem aos alunos (aulas online, apresentações, fóruns, jornais digitais) e materiais de apoio aos professores. Segundo o conceito dos REA, a educação deve ser partilhada, acessível a todos e gratuita.

Potencialidades

Permitindo o acesso a todos os interessados a informação de elevada qualidade, reutilizável, traduzida para vários idiomas, os REA tornam o conhecimento acessível a todos os habitantes de todos os países, estratos sociais e estratos etários. Tornam a possibilidade de aceder ao conhecimento transversal, desde que exista a possibilidade de se conectarem à internet.
Permitem a possibilidade de o ensino ser colaborativo e participativo.

Oportunidades

Acesso ao conhecimento disponibilizado pelas Universidades aderentes apor parte de todos ao alunos de todo o mundo;
Acesso a materiais didáticos virtuais teóricos e práticos, animação, simulação, vídeos e formas de avaliação por parte dos professores;
Acesso ao conhecimento disponibilizado a quem não tem oportunidade de estar em ambiente universitário;
Permite conhecer o modo como Universidades de topo reconhecidas internacionalmente direccionam e organizam a sua Investigação.
Possibilitam o debate de ideias e a construção de bases de dados que podem ser actualizadas continuamente e corrigidas nas suas imperfeições, são recursos educacionais dinâmicos.

Riscos

É necessário monitorizar continuamente a qualidade dos conteúdos dos REA sob pena de poderem transmitir informações erradas;
O facto de se estar em ambiente on-line elimina o contacto humano e o contacto com o meio ambiente da Universidade. Este meio ambiente e a troca de experiências humanas propicia o amadurecimento pessoal e profissional, uma vez que a função da Universidade não é só transmitir conhecimento teórico e prático, é também permitir uma vivência que prepara os alunos para a vida profissional activa futura.
A função da Universidade é educar no sentido mais lato do termo, e isso só se consegue com a experiência presencial, que pode ser muito reduzida com o recurso ao Open Courseware (acesso livre e gratuito a todos os conteúdos de todos os cursos).
A questão da propriedade intelectual e dos direitos de autor e dos direitos de transcrição pode revelar-se uma limitação à existência de maior quantidade de REA.

Desafios mais significativos

Fomentar a adesão aos REA por parte de maior número de Universidades.
Divulgar e fomentar a sua utilização por parte de formadores e formandos.
Possibilitar o acesso a computador e a internet de forma generalizada a todos numa perspectiva mundial, para permitir que o conceito de Serviço Público lançado pioneiramente pelo MIT possa ser uma realidade.
Monitorizar conteúdos dos REA para assugurar a sua qualidade científica.
Ultrapassar a desconfiança gerada junto dos professores com perfil mais tradicional permitindo a troca de informação e o acesso aos REA generalizado.
Dialogar com Editoras de forma a criar novas oportunidades no novo mercado de ensino à distância, sem passar necessariamente pela edição de livros no modelo antigo.
Criar novas formas de aprender sem perder a ligação com a realidade, mas sim aprofundando o conhecimento, sem esquecer que a Universidade é um meio de aprendizagem colectivo e não individual.

reflexões

Deparo-me com a falta de tempo durante a semana para acompanhar diariamente o evoluir da blogosfera dos participantes no curso. Este tipo de formação é aliciante mas « very time-consuming»!

O outro lado da lua

Porque do outro lado da lua está aquilo que o Homem quiser...

E «o sonho comanda a vida», ou os astronautas nunca teriam pisado o solo lunar.

Incluo uma foto da minha gata Bruna debaixo da secretária.

Curso de e-learning

Este blog foi criado no ambito do curso de e-learning da UAberta-UTL. Será um espaço de reflexão e de auto-aprendisagem sobre aspectos técnicos, científicos e pedagógicos desta nova ferramenta de ensino. As motivações que levaram à minha inscrição neste curso foram a perspectiva de aprender mais sobre este tema de forma a integrar componentes de e-learning nas disciplinas que leciono, dominar melhor estas ferramentas de comunicação e de troca de conhecimento e poder também aplicá-las no âmbito de orientação de teses de mestrado e doutoramento e no âmbito da formação avançada. A minha área de interesse dentro da medicina veterinária é a oftalmologia, e nesse contexto muita aprendisagem e troca de experiências pode ser feita à distância.